Por: Pedro Conrado Cudriz <\/p>\n\n\n\n
Actualmente trabajo en la promoci\u00f3n de libros y la lectura. He viajado por el centro oriente del departamento del Atl\u00e1ntico, incluyendo a Santo Tom\u00e1s, Sabanagrande, Palmar y Polonuevo. Visito las escuelas con Sibila editores.\u00a0<\/p>\n\n\n\n
La experiencia ha sido rica y positiva, esperanzadora. <\/p>\n\n\n\n
Les cuento: hay una minor\u00eda de ni\u00f1os que nos asombran porque son muy buenos lectores. Confiesan que leen historias de guerra, otros han le\u00eddo El Principito, o La vuelta al mundo en ochenta d\u00edas y algunos, confiesan con cierta timidez que tambi\u00e9n leen otros textos, que no recuerdan. Pero leen y de manera habitual. Estos ni\u00f1os lectores tienen un vocabulario muy rico, se concentran en clase y se expresan muy bien y son, adem\u00e1s, reflexivos. <\/p>\n\n\n\n
Una an\u00e9cdota: Una ni\u00f1a de cuarto o quinto grado de una escuela privada, me pregunt\u00f3 por qu\u00e9 la escuela era tan aburridora. No supe que decirle, o no quise responderle, y le regres\u00e9 la pregunta: \u00bfPor qu\u00e9? Su respuesta fue muy triste, avanzada para la lentitud del medio escolar y sobre todo digna: \u201cNos obliga a leer lo que no queremos leer.\u201d <\/p>\n\n\n\n
La experiencia tambi\u00e9n ha sido negativa, traum\u00e1tica desde lo intelectual, lo acad\u00e9mico y lo social si se quiere. Ninguna de las escuelas p\u00fablicas o privadas de la regi\u00f3n visitadas tienen bibliotecas en ning\u00fan sentido, ni en el cl\u00e1sico ni en la tradicional biblioteca escolar. <\/p>\n\n\n\n
Creo que el no contar con bibliotecas en las escuelas de cualquier color, es de alguna manera un fraude p\u00fablico a la sociedad y en concreto al ciudadano. Lo que quiero decir, es que esta negaci\u00f3n de la biblioteca a los ni\u00f1os, consciente o inconscientemente termina por ser una prohibici\u00f3n oscura para que ellos no tengan acceso a la inteligencia del mundo, a la imaginaci\u00f3n y al pensamiento de infinitos autores. Es una negaci\u00f3n traum\u00e1tica para la vida sociocultural, pol\u00edtica y ciudadana de la sociedad. <\/p>\n\n\n\n
En casa, los ni\u00f1os confesaron que en vez de bibliotecas cuentan con uno, dos o tres televisores. El libro no es una necesidad como la carne, el pan, o la leche, etc. As\u00ed no hay manera de alimentar el esp\u00edritu de los ni\u00f1os y transformar la vida del barrio. <\/p>\n\n\n\n
En uno de los talleres de literatura patrocinados en el municipio de Santo Tom\u00e1s por el Ministerio de Cultura, fue decepcionante escuchar de labios de los adolescentes, estudiantes de bachillerato, que no les gustaba leer y que, adem\u00e1s, nunca hab\u00edan le\u00eddo por placer un libro en su vida. <\/p>\n\n\n\n
Cuando uno interact\u00faa con los ni\u00f1os y adolescentes lectores, el alma, esa abstracci\u00f3n metaf\u00edsica del cuerpo, nos regresa al pecho como aliento, esperanza y optimismo, o que s\u00e9 yo, tambi\u00e9n como alegr\u00eda, como el tesoro perdido que andamos buscando para la paz interior, o del esp\u00edritu de la sociedad. <\/p>\n\n\n\n
La sociedad no ha logrado comprender todav\u00eda la importancia del libro, tampoco la institucionalidad, sin excluir la escuela, que es una obra de cemento ocupando mediocremente metros cuadrados del territorio. Como dijo alguien en las redes sociales, la escuela es otro aparato del Estado cuya funci\u00f3n fundamental es operar para que la gente no cambie, sea obediente e incluso para mantener un ej\u00e9rcito de trabajadores para las empresas de la regi\u00f3n y no gentes para el desarrollo humano. <\/p>\n\n\n\n
Ken Robinson, q.e.p.d, l\u00edder en desarrollo creativo e innovador, pensando en la educaci\u00f3n sostiene que el sistema ya no sirve para estos nuevos tiempos. Se agot\u00f3. Porque reprime la libertad justa para realizar los cambios necesarios que les transformen la vida a las gentes. Y pienso que la escuela a marginado la educaci\u00f3n, la creatividad, el pensamiento cr\u00edtico, el civismo, la colaboraci\u00f3n, la solidaridad y las habilidades blandas con las que es posible reproducir los cambios en los estilos de vida. <\/p>\n\n\n\n
Pensar es peligroso para la econom\u00eda de mercado. La mala educaci\u00f3n lo que hace es reproducir la uniformidad que es inalterable desde lo social y desde lo pol\u00edtico, porque educa para que todos se parezcan entre ellos, que no piensen, que vistan iguales o piensen iguales. <\/p>\n\n\n\n
Los libros y la educaci\u00f3n cr\u00edtica de desarrollo humano ayudan a elevar la conciencia del hombre com\u00fan, que todav\u00eda no sabe para qu\u00e9 va a la escuela. <\/p>\n\n\n\n
Uno no sabe de la utilidad del libro, hasta despu\u00e9s de haberlo le\u00eddo, cuando casi lo hemos olvidado. Porque es un alimento de la imaginaci\u00f3n, de la memoria y el desarrollo creativo; y eleva la inteligencia cr\u00edtica para comprender mejor el mundo y a los otros. <\/p>\n\n\n\n
La lectura es definitivamente m\u00e1gica, te transporta a nuevos universos. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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